Российские педагогические вузы становятся центрами не только современного образования, но и технического развития, а в связи с ростом школьной демографии возрастает потребность в преподавателях. Эти два фактора уже третий год способствуют повышению интереса к педагогике в стране, считают участники пресс-конференции в Международном мультимедийном пресс-центре Russia Today, посвященной началу подготовки к приемной кампании в отечественные вузы в 2023 году.
По данным Министерства науки и высшего образования, в этом году педагогические специальности в вузах оказались на втором месте по количеству выделенных бюджетных мест.
Участники конференции считают, что это соответствует реальному интересу абитуриентов, и большинство педагогических вузов не объявляют о дальнейшем наборе бюджетников, хотя число абитуриентов растет уже третий год.
«У нас почти 18 миллионов школьников и всем им нужны учителя, сегодня строится огромное количество школ. В рамках нацпроекта в 2023 году будет введено в эксплуатацию около 400 школ, таких темпов ввода новых учебных мест не было в последнее десятилетие», — сказал он.
Заместитель министра образования России Татьяна Васильева подчеркнула, что продолжается интенсивный рост школьной демографии и одновременно формирование оптимальных условий для обучения детей. В школу приходят современные технологии, система образования учитывает последние научные открытия. Поэтому учителя продолжают постоянно учиться». сочетание традиции и новаторства – привлекательность современного педагогического вуза. И, конечно же, сегодня, когда мы говорим, почему это модно, мы должны сказать, что меняется и сама профессия учителя. Сохраняя личные ценности, мы занимаемся созданием и созданием новых», — добавил ректор МПГУ Алексей Лубков.
Педагогические вузы сильно изменились за последние пять лет, считает ректор Тульского государственного педагогического университета. Л. Н. Толстой Константин Подрезов. «Педагогические вузы сегодня представляют собой высокотехнологичную науку, работающую на образование, в том числе непедагогических направлений, но главным образом на повышение качества подготовки учителей в областях химии, техники, биологии, микробиологии, географии и технологии обучения» ,” он продолжил.
По его словам, в распоряжении вузов есть очень широкий набор инструментов с разнообразными «кванториумами» для детей, другими разнонаправленными технопарками, учебными лабораториями, чтобы будущие учителя шли в ногу со временем и приносили в школу прикладные знания.
«Мы обучаем студентов многих профилей, даже студентов-гуманитариев программированию, актуальным направлениям, связанным с робототехникой, прототипированию. У нас есть уникальная возможность для междисциплинарного образования», — добавил Константин Егоров, ректор Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета.
Современное педагогическое образование все больше устремлено в будущее, на создание лучших условий для специалистов разных областей, считает ректор Уральского государственного педагогического университета Светлана Минюрова. «Например, будущий логопед, придя к нам в вуз, оказывается на своем рабочем месте: перед ним логопедический стол с песочницей, со всеми инструментами для произнесения любых звуков ребенку, для работы с разными нозологиями. — пояснила Минюрова.
При этом высшие учебные заведения педагогического направления в России известны своими развитыми фундаментальными научными направлениями, которые по значимости не уступают приоритетам в классических университетах, уверен ректор Волгоградского государственного педагогико-социального университета Александр Коротков.
«В педагогических вузах традиционно сложились научные школы гуманитарного профиля: педагогики, психологии, филологических наук в области русского языка и литературы, иностранных языков», — отметил он.
Однако сейчас в них не меньше вникают и другие области – например, физика, биология, химия, общественные науки, география. Это позволяет любому выпускнику школы ориентироваться в интересующей его сфере, продолжил Коротков.
Не менее важной составляющей являются сложившиеся традиции обучения будущих педагогов, когда студент не остается один на один со своими трудностями, а всегда получает обратную связь от кураторов, ректора Красноярского государственного педагогического университета имени М.В. вице-президент Астафьева Мария Холина.
«Разработана система сопровождения каждого ученика. Это психологическая служба, система наставничества и дуального наставничества, когда студент вуза получает поддержку как со стороны куратора факультета университета, так и со стороны сотрудников школы, которые принимают участие в практике студента», — сказал он.
Участники также обсудили проект развития педагогических классов.
При желании к ним могут присоединиться школьники, которые уже интересуются профессией учителя.
«Педагогические уроки имеют очень сильное дисциплинарное содержание и, кроме того, психолого-педагогическую подготовку. Это обеспечивает высокий уровень абитуриентов и повышение квалификации будущих преподавателей вуза», — отметил Павел Кузьмин, ректор Академии реализации государственной политики и повышения квалификации работников образования Министерства образования Российской Федерации.
Сегодня в России 3,5 тысячи педагогических классов, в которых учится 50 тысяч человек, уточнил он. Все они получат дополнительные баллы ЕГЭ при поступлении в профильные вузы, добавил Подрезов.
Указом президента 2023 год объявлен в России Годом учителя и наставника в целях признания особого статуса педагогических работников. Год учителя и наставника проводится в честь 200-летия со дня рождения Константина Ушинского, одного из основоположников педагогической науки.